11。奖惩孩子不当
对孩子的教育，该奖不奖，该罚不罚，是这最典型的放任自流的家庭教育；⾼兴了就奖，生气了就罚，是这最不负责任的家庭教育。生活中，⽗⺟们对孩子这种奖罚不明的现象经常出现，应该引起⾼度重视。尽管人们对于如何对孩子进行奖惩还存在很大争论，但有一点是毫无疑问的，青少年处在是非观和
格形成的关键时期，适当的奖励可以让孩子保持积极向上的良好的心态，适当的惩戒可以培养孩子⾼度的责任感以及适应学校和社会要求的能力。但是，如果⽗⺟对孩子的奖励或惩罚不当就会带来负面的影响。小华从小为因⽗⺟工作忙而一直住在农村
家，在他七岁的时候，⽗⺟把他接回城里起一生活。他爱劳动，关心集体，学习成绩中等。但是由于他比较贪玩，常常不按时完成作业，为此老师不断地向他的⽗⺟告状。加上他在农村养成的一些不讲卫生和不太文明的习惯，⽗⺟和哥哥经常对他谩骂至甚责打。用他妈妈的话来说："在家里有没他说话的余地"，亲子关系与手⾜关系都常非不好。他曾经对与他关系比较好的同学道说："我不喜
这个家。"他常非惧怕⽗⺟和哥哥经常对他的惩罚。了为逃避惩罚，他学会了说谎；了为报复⽗⺟和哥哥，他多次偷窃家里的钱物。到了初中，他依然得不到家人与老师对他的信任，为此他丧失了信心，曾经三次离家出走。以上事例说明，惩罚的效果不但很差，且而惩罚的结果往往只能使孩子变得耝野、迟钝，至甚出现心理障碍。这种惩罚破坏了⽗⺟与孩子之间的心灵联系，⽗⺟的教育也很失败。有很多孩子，最初害怕⽗⺟的责打，然而时间长了，始开变得⿇木不仁、我行我素。那么，⽗⺟对孩子的奖罚为什么会产生这种结果呢
这里最主要的原因在于，⽗⺟在对孩子奖罚之前，有没弄清奖罚的目的，且而在进行奖罚时存在很大的随意
。奖赏、惩罚的目是的什么既是不
了为⽗⺟情感的宣怈，也是不
了为展示⽗⺟的教育艺术，而应该是了为促进孩子的健康发展。在现代社会中，人们越来越主张对孩子进行
励教育，孩子需要适度的鼓励，这有助于们他信心的培养。奖励和惩罚是两种相对的教育孩子的方法，⽗⺟对孩子奖罚要以奖为主，孩子有进步就会得到奖励，哪怕是一点点。不过，孩子也需要适度的"惩罚"教育。在提到惩罚教育时，很多人有一种误解，是总把它与训斥、讥讽、挖苦、污辱或者罚站、罚跪、拳打脚踢等"体罚"相联系，实其
是这错误的观点。不少专家认为，家庭教育固然不能提倡用简单耝暴的暴力手段来解决问题，但必要的处罚也是不可缺少的，它也是教育孩子的一种手段。不过⽗⺟在处罚孩子时要抓住时机，且而要罚得口服心服，样这才能起到抑制孩子的不良行为的效果。与惩罚相反是的，在生活中，有很多⽗⺟对孩子的奖励就过于随意了，动辄给孩子金钱、物质的许愿和奖励，样这做始开的确会收到定一的效果，但慢慢地就不尽如人意，导致了孩子对物质利益的过分追求，至甚发展到孩子把学习作为
换奖赏的筹码。奖励能给孩子鼓励，有助于培养孩子良好的品德，而惩罚是了为削弱孩子的某些不良行为。在⽇常生活中，孩子有错，必须惩罚；做好事也应该奖励。是这⽗⺟教育孩子，使们他的行为遵循正确的准则。不过，⽗⺟在运用奖励和惩罚的方式时定一要适度，否则会适得其反。那么，⽗⺟想奖励孩子时该么怎做呢？
精神与物质奖励并重，精神奖励重于物质奖励
奖励孩子的原则应是精神与物质奖励并重，但是精神奖励要重于物质奖励，否则易造成"为钱而么怎做"、"为⽗⺟而么怎做"的心态。⽗⺟如果希望孩子努力学习，建立良好品质，不能用金钱去奖励孩子的好成绩，而要让孩子己自 得觉喜
学习，把学习看成是一件有趣的事情。喜
表扬与荣誉是孩子的天，特别是低龄孩子，物质奖励需要是能够満⾜的，而精神上的奖励需要却是无穷无尽的。此因，⽗⺟对孩子的奖励应该精神与物质并重，且而应该偏重精神奖励。奖励的目的要明确
事先对孩子讲明应该做到哪些条件才可以得到奖励，使孩子有个一明确的目标。当然，目标不能定得太⾼，否则孩子会因难以实现而放弃争取。
奖励要及时
如果孩子经已达到了奖励的目标，⽗⺟要马上给予奖励，否则时间一长孩子也忘了奖励的原因，样这就失去了奖励的作用。如果⽗⺟有没及时奖励孩子良好的行为，如比，孩子试考门门优秀，兴⾼采烈地把成绩单拿给妈妈看，没想到妈妈只顾忙着⼲己自的事情，是只轻描淡写说地："好的，等我忙完了再说吧。"此时孩子就会常非失望，得觉妈妈并不关心己自，己自学习再优秀再努力也有没用。 ｈＵｔＵＸｓ.CＯＭ