欣欣想着书桌上的教参、习题越摞越⾼，己自整天掉在题山书海中，连周末也要被几个家庭教师占得満満的，里心就一阵阵发紧。可想着⽗⺟为她做出的努力，却不知该说些什么。
如今，为孩子请家教的⽗⺟越来越多。在孩子学习出现问题的情况下，
据己自孩子的学习情况、个
特点，有针对地请家教对孩子进行辅导，能起到定一积极作用。但不少⽗⺟在请家教的时候显得相当盲目：或者有病
投医，找来的家教不合适，不能给孩子应的有帮助；或者看到别人请家教，不管己自的孩子是否需要，也跟着请家教；或者请来的家教不注意培养孩子立独思考的能力，使得孩子对家教产生越来越大的依赖，原本好心却带来了负面效果。老王两口子工作很忙，平时有没时间顾及孩子的学习，就专门请了一位家教，刚请家教的那阵子，孩子的学习热情有所⾼涨，平时的作业也完成得比较快了。老王里心踏实了很多，得觉这一步算是走对了。没想到，这种状况持续了没多久，孩子参加试考，成绩一塌糊涂，比去过退步了很多，家教也借口不来了。孩子写作业拖拉的⽑病又显现出来了。老王得觉疑惑，反复对孩子追问才道知，原来前以每次孩子不会写作业，是都直接问家教，家教是都直接将答案告诉他，结果，孩子立独思考的意识和能力大大衰退，成绩自然如不从前。
实其，每个孩子的学习成绩的好坏，是有多方面原因的。如果有没找到问题的
本原因，或是孩子并有没明⽩该如何解决问题时，⽗⺟是只据己自的想法，靠增加作业量、请家教等方法以期提⾼孩子的成绩，只会使孩子在这种"疲劳战术"中⾝心过度紧张，至甚
此因而厌学。且而，孩子的时间和精力是有限的，过多的家庭作业必然会占用孩子很多的休息时间，影响孩子体力、脑力的休整和恢复，以至影响到孩子的正常学习，反而起到相反的效果。另外，⽗⺟为孩子又是买教参、习题，又是请家教，无形中给孩子个一信息：你的成绩很差。这会使孩子为因感到无法达到⽗⺟的要求而焦虑不安，心理庒力增大，影响了正常的发挥。即使孩子的成绩有点提⾼，但付出了更多的时间，丧失了立独思考的机会，不划算；即使孩子吃进去的多了一点，也是以减退了消化能力为代价的。试想，如果孩子在学校学得经已很好了，再盲目请来家教领着孩子重复学习，对孩子能有什么益处呢另外，学校才是生学学习知识、锻炼能力的主要场所，如果硬给孩子请家教，有些生学在学校上课时就会不认真听讲，光等着回家让家教帮己自补习，恐怕这是不⽗⺟的初衷吧有还些⽗⺟请来家教，实际上是想让家教时同起到保姆的作用。样这把孩子完全推给家教，无疑是对孩子不利的。孩子的成长，最需要的是还来自⽗⺟的关怀和爱护。 HｕTUｘS.cOM