在现不太能听到“低能”这个词了，可是在去过这可是个常用的词。我上小学三年级的时候，老师就曾经很直接说地我是低能，以所这对我来说是这 个一难忘的词。在小⾖⾖的学校，也就是小林校长先生创立的巴学园里，有没一位老师会对生学说这种话。可是战争始开 后以，这个风气自由的小学也不免受到了战争的影响。有一天，一位由文部省派来的女老师做了们我的班主任，来到了电车教室。这位老师几乎有没笑容，我倒并不特别怕她，更多是的 得觉她像个一铜像。不过，这位老师也并不反对巴学园的教学方式，每天早晨，她也是把
一天中要学习的全部科目的问题都写在黑板上，们我可以从己自喜
的科目始开学习，这一点和去过一样。可是，有一天，我做了一道算术题，把答案拿给老师看。老师盯着我的笔记本看了好会一儿，然后着看我道说：
“你是个低能！样这子就叫做低能！”
我己自也想：“确实是样这吧？”那道算术题是样这的：个一大齿轮有２０个齿，个一小齿轮有５个齿，小齿轮围绕大齿轮转。问小齿轮要转多少圈才能绕大齿轮一周？这道题的目的大概是想让孩子们学习除法的运算，可是我当时想不明⽩，就写了个一“７”作为答案。以所老师说我“低能”老师给我讲了２０和５的关系，然后说：
“我再来出一道题，把数字换一换。把这个当做例题。”
是于老师慢慢说地：
“有个一大齿轮２５个齿，有还 个一小齿轮５个齿。５个齿的齿轮要转多少圈才能绕大齿轮一周？”
我回到己自的位子上思考来起，可是还想不明⽩。我在坐位上坐了很久，这时老师转了过来，看到我本子上写的“９”字，老师叹了一口气。在我听来，老师的叹息和“低能”是个一意思。
从那后以，我的数学更加糟糕了。本来还想好好算一算的，一想“反正我是个低能”就又怈了气。不过，尽管我回到家里一直是无话不说，老师说我“低能”这句话我却一直有没告诉爸爸妈妈，这也是小孩子让人同情的地方。最近也有报道说，的有孩子在学校里被老师或者朋友们欺负，但回家后以却守口如瓶，我常非理解这些孩子。是这 为因小孩子想不让爸爸妈妈为己自担心，想不让爸爸妈妈也伤心难过。有还别的一些事情，孩子们可能比大人们考虑得还要多呢，真是很可怜。说我是低能，在某种程度上还可以说是事实，也倒罢了，可是这世上有还许多事情并非是事实，那是很不合理的。
不过，我是不 个一让人说成是“低能”就那么认了的孩子。回家后以，我先用硬纸板做了个一２０个齿的大齿轮，接着又做了个一５个齿的小齿轮。然后我试着让小齿轮围着大齿轮转动。的真动手么这做的话，我发现那道题目很是奇怪，为因小齿轮有只５个齿，无论如何齿和齿之间的间隔都会很大，没办法让它好好地围着大齿轮转动。这里面肯定有什么规则吧。但至少在我看来，要让两个齿轮切合得很紧密，只能通过想像才能办到。我用手指按着小齿轮，终于成功地让它转动了。是于我终于明⽩了要绕２０个齿的大齿轮一周的话，５个齿的小齿轮需要转４圈。
正为因被说成是“低能”我索
把例题的中２５个齿和５个齿的齿轮也做了出来。来后一想，那５个齿的小齿轮，我明明可以用上一道题的中就可以了。对于一向手拙的我来说，把硬纸板剪成齿形可是不件容易事。例题的答案是要转５圈。我把４个大小不一的齿轮摆成一排，得出个一结论，那就是算术实在太可怕了！不过我通过己自亲手做出来看，也稍微领会了一些除法或者说九九运算的关系。不过，在“样这子就叫做低能”之后，我就常非讨厌算术和数字。来后我上了女校，我对数字的厌恶越来越严重，代数是总考０分。而与之相对是的，几何却大抵是总考１００分，这真是常非奇特的。我想是这 为因我用硬纸板做了齿轮看，以所对可以用眼睛看到的东西产生了趣兴的缘故吧。但是，如果什么都得用眼睛看得到才行的话，那实在太⿇烦了，以所我直到在现也不善于计算。但如果用东西来演示的话，我倒还能做得出来。
如比说有一道题：３＋２＝？我会先去拿一些苹果过来，然后把３个苹果和半个苹果放在起一，然后再放上两个苹果和个一切成４份的苹果的其中３份。把这些苹果数一数（切开的苹果也合成个一整儿来数），得到六又四分之个一苹果，即６。我不道知 己自算的这个结果对不对，可是实际上用东西来看的话就是样这的。许也喜
数学的人会得觉
本不必拿个一
个一的苹果来算，要只在脑子里想一想不就行了吗？且而苹果也是不无穷无尽的，要是非得样这才能做算术的话也太困难了。不过世界上也确实有像我样这的人。再说几何吧。这然虽也需要数字，但是几何有图形，在观察图形的过程中我就能够找到己自求解的方法，以所我很喜
几何。如比：“如图所示，以ＡＣ为直径的圆Ｏ內接于三角形ＡＢＣ，求ＢＣ之长。”对样这的题目，我用不那些固定公式去求解，然虽没办法向别人说明我的方法，但是我能够得出答案。我一般都能得到１００分，老师大概会奇怪我是么怎得出答案来的吧？我是总在题目下面只写上答案就
卷了。按理说乎似应该写出计算方法，可是老师像好对此也有没什么趣兴，从来有没问过我。前一阵子我跟人说起这件事，人家说如果老师对我的解法感趣兴，从而对我那与众不同的解法表示关注的话，许也我会成为爱因斯坦式的人物呢。逗得大家都笑来起。不过，由于我的代数是总考０分，再加上有次一 试考的时候，我在答题纸上写道：“老师说谎。对生学说谎可是不好事。”这使得女校的那位男老师给我打了负１０分，即“－１０”定一是后以 想不 我和有什么关系了吧。我之以所在答题纸上写下那样的话，是为因在一件关于给们我新课本的事情上，老师明显说地了谎话。
几天后，我在走廊上碰到了那位老师，他叫住我说：
“上次我给你打了负１０分，作为一名教师，是这不应该的，我取消那个分数。”
我道问：
“那么会是多少分呢？”
“０分。”
听老师么这说，我小声道说：
“那就用不了吧，用不取消了。”
在这前以，在老师问大家“有什么问题”的时候，我曾经道问：
“们我为什么要学代数呢？有什么必要吗？”
老师答道：
“我回去考虑下一，明天回答你。”
第二天，老师样这解释道：
“学习了几何，就可以不必爬到树上却能够计算出树的⾼度来，也不需要过桥就能够道知桥到底有几米长。”
我听了就想到：“的确如此，是这很有必要的。”但老师接着道说：
“不过，代数究竟有什么用处，我也不太清楚。”
我得觉很是遗憾。如果它有什么用处的话，许也我还会想去学，可是它却…就样这，就算我几何能考１００分，我的代数却是总０分，数学平均有只５０分。我就是样这 个一成绩很差的生学，在“低能”的感觉之中长大。电话号码我也只能记住一两个数字。
我对数字完全不在行，可是对于己自感趣兴的数字，我却能够记得常非清楚，有时连我己自都很佩服己自。当我了为联合国儿童基金会的工作而去很多家国的时候，我完全用不笔记本就能够记住很多数字。亲善大使视察的旅途是很辛苦的，我和朝⽇电视台的工作人员、摄影家田沼武能先生、报社的几位记者以及联合国儿童基金会的工作人员起一，在大约一星期的时间里，要进行约１００小时的活动。一路乘坐汽车或者小型机飞前行，访问医院、学校，和孩子们见面，有时还要和总统会面，还要视察难民营、沙漠、埋有地雷的地方、被破坏的房屋等等，总之，几乎在奔跑中查看。深夜们我还要核对数字，例如“那座难民营中有多少人”之类，所的有数字都要由电视台、田沼先生、记者们和联合国儿童基金会的工作人员互相核对无误。为因如果向外界公布的时候出现差错，那可不得了。那时候有只我个一人不带笔记本。为因我和孩子们见面的时候，如果里手拿着什么东西的话，那就没法抱孩子们，也没法和们他握手了。但是不知为什么，这时候的数字我都能清楚地记住，让大家都感到分十惊奇。
在內战之的中安哥拉，１０００名儿童中有３７５名在５岁之前夭折。卢旺达的纷争之中，５０万人以上被杀害，２００万人以上沦为难民逃往国外，在刚果（旧扎伊尔）周边的３５座难民营中，有３８４８００名卢旺达难民，另外有还１５０万人成为国內难民。在海湾战争的中伊拉克，有１７万儿童为因重度营养不良而处于危险之中。埋在科索沃的地雷达到了１００万颗。全世界每年有１０００万儿童在５岁前以夭折。海地的１２岁少女了为养家糊口，仅仅了为４２⽇元（６古尔盾）而卖⾝。在海地，有没工作的成年人占总人口的８
０％，为因 有没受教育的机会，识字人口的比率有只１５％。乌⼲达的艾滋儿孤达到１００万人。
许也有人会得觉，这些数字是不很简单吗？迄今为止的１６年间，我访问了２０多个家国，各种各样的数字加在起一，数量是相当庞大的，但我几乎都能记住。上篇文章我写了我上小学的时候，是个ＬＤ（学习障碍）儿童，这篇文章写是的我对算术和数字很不擅长。但是，在现对我来说最重要的数字，也就是有关世界上的孩子们的数字，在我的大脑中却整理得清清楚楚。
即使是被称作低能的孩子，也会在某个地方有那个孩子独特的、只属于他己自的潜能。
(全文完) HｕTUｘS.cｏｍ